На очередном июньском заседании Общественной палаты депутат Ирина Яровая выступила с инициативой создать единый школьный учебник по русскому языку и литературе. По словам Яровой, учебник должен не только давать детям знания, но и формировать у них правильное мировоззрение - а это возможно только в том случае, если подача информации будет одинаковой для всех школ. Мнение учительского сообщества о необходимости такого жесткого единообразия разделилось, но большинство эту идею поддерживает. Должны ли школьники заниматься по одним и тем же книгам? - на эту тему мы поговорили с Ниной МИНЬКО, председателем Общественного совета при Департаменте образования города Москвы и заслуженным учителем России.
- Нина Григорьевна, как вы относитесь к идее создания единого учебника по литературе?
- В целом это неплохая идея. Вообще современной школе необходима единая программа, стратегия подачи материала. Сейчас в разных учебниках зачастую по-разному интерпретируются одни и те же факты. В результате люди одного поколения, которые по этим учебникам занимаются, начинают по-разному понимать историю культуры языка. Еще один важный вопрос, как мне кажется, важный: российские школьники должны иметь равные права в получении образования. То есть вне зависимости от того, в каком городе они учатся и в какой школе - государственной ли, частной - объем базовых знаний должен быть одинаковым для всех.
- Насколько мне известно, в Министерстве образования пока нет готового к обсуждению проекта по созданию единой линейки учебников по литературе. Но министр Ливанов не исключает их появления. Как к этому отнесется учительское сообщество?
- За последние 20 лет школа пережила несколько реформ, так что нас новой концепцией не удивишь. Кроме того, все меняется с годами, сейчас наступил век интернета - странно будет, если концепция филологического образования при этом останется незыблемой. Нужны новые подходы к преподаванию литературы. Нужен учитель, от которого будет интересно не только получать информацию - дети могут сделать это и в интернете самостоятельно - но и читать книги, вести живую дискуссию. То, в какой форме учитель будет строить урок - в виде игры, лекции, дискуссии - остается на его усмотрение.
- То есть единый учебник не подразумевает отсутствие альтернативы в подаче материала?
- Ни в коем случае. В учебнике лишь закладывается общий, единый для всей страны подход к изучению литературы. Это существенно облегчит жизнь тем школьникам, которые, например, по каким-либо обстоятельствам в течение учебного года вынуждены сменить школу. Если в новой школе будет тот же учебник, ребенку не придется ни догонять своих одноклассников по программе, ни изучать тот же материал заново. Кроме того, будет единый список авторов для чтения - это удобно для тех, кто собирается сдавать выпускные экзамены. Так что систематизация в преподавании литературы полезна.
- Некоторые учителя-словесники опасаются, что в едином учебнике произведения будут оценивать не с эстетических, а с нравственных позиций. Вы разделяете эти опасения?
- Исключить это нельзя. Но время покажет.
