Федоровская Е.О.
к.б.н., доцент Среднерусского университета
Культурно-социальный фон современной России играет решающую роль в профессиональном и жизненном самоопределении юношества. Особенности современного культурного фона таковы, что происходит замещение высоких духовных идеалов поиска призвания поиском материального благополучия. Нравственные ориентиры человека актуализируются при выборе профессии, часто находясь в оппозиции выбору человека. Наиболее типичным при выборе профессии является конфликт между "прагматическими ценностями" и "ценностями развития", т. е. между двумя различными способами существования "иметь" и "быть" (Э. Фромм). Выбор профессии - один из важнейших выборов, во многом определяющий весь жизненный путь человека, поэтому вопрос о научном понимании процесса выбора профессии приобретает все большее значение и актуальность. От правильного выбора профессии во многом зависит успешность и продуктивность профессиональной деятельности в дальнейшем, реализация личностных потенциалов и, в результате, удовлетворенность человека своей жизнью. Сущностью профессионального самоопределения является самостоятельное и осознанное нахождение смыслов выполняемой работы и всей жизнедеятельности в конкретной социально-экономической ситуации [1].
В процессе личностного и профессионального самоопределения молодежи роль регуляторов социального поведения играют субъективные образы профессии и профессионалов. Субъективный образ профессий и их рейтинг зависит от информации о представителях той или иной профессии. Адекватное представление о своей профессии возникает только при включенности в реальную профессиональную деятельность и благодаря встречам с настоящими профессионалами. Но, до этого момента, основным источником информации о профессиях и профессионалах являются СМИ, Интернет и кинематограф. Современные художественные фильмы зачастую создают противоречивые и негативные образы профессионалов. По данным научного журналиста ВВС Квентина Купера, особенно отталкивает образ ученого из мультиков, сериалов и блокбастеров, который удручающе однообразен и депрессивен [2]. Примером негативных эталонов-образцов ученых могут быть их образы в фильмах "Мой муж - гений", "Игры разума", "Гиперболоид инженера Гарина" и пр. Решающее значение для формирования отношения к профессии играет имидж профессионалов, чувственная и когнитивная информация об их социальной успешности. Рейтинг профессий является отражением мотивационных детерминант современного общества связанных с успешностью. Рейтинг профессий определяется для студентов, чаще всего, тремя показателями - зарплатой, социальной значимостью и престижем. Тем не менее, независимо от этих показателей, существенное влияние на рейтинг профессий оказывает телевидение. Так, американскими исследователями установлен факт повышений рейтинга профессии врачей после демонстрации сериалов о врачах [3]. Это социальное явление получило название прайминга - латентного научения, определяющего дальнейшее поведения в ситуации выбора.
Важность образа профессий и стереотипа, как наглядного типажа профессионала, для профессионального самоопределения молодежи очевидна, т.к. субъективный эмоционально окрашенный образ чего-либо или кого-либо выступает регулятором социальных выборов человека [4]. Субъективный образ ученого и предпринимателя (и других стереотипических типажей профессий и деятельностей) проходит путь формирования от отражения в чувственной ткани до системы значений с обретением личностного смысла [5, 6].
Старший юношеский возраст является решающим этапом в реализации социального и профессионального самоопределения, конструирования собственной идентичности [7]. В познании себя и других люди используют систему конструктов-категорий, позволяющих различать людей и ситуаций. Индивидуальные категориальные конструкты являются полидетерминированными, обусловленными влиянием нескольких факторов. Ценностно-мотивационные структуры личности, ее представления о должном и значимом выступают в этом случае одним из таких факторов, поэтому каждый субъективный образ (профессий, социальных ролей, национальных особенностей, успешности и пр.) находит свою координату в мотивационно-категориальной системе человека. Для каждой культурной общности существуют свои системы эмоциональных эталонов - системы отношений к различным явлениям и характеристикам явлений, а также систем сценарных эталонов, являющихся системными образцами поведения в типичных бытовых и жизненных ситуациях [5, с. 18]. Под мотивационно-категориальной системой (МКС) в современной психосемантике подразумевается внутреннее семантическое пространство, ядром которого являются ценностные основания культуры, связанные с глубинными архетипическими структурами, которые обязательно имеют эмоциональную модальность [8].
ПОЛНЫЙ ТЕКСТ В ПРИЛОЖЕНИИ
