Представляю вниманию читателей свой доклад на традиционной конференции в Мининском университете в Нижнем Новгороде 23.5.2024 г. Тема конференции – «Климатическая устойчивость Индустрии 4.0».
Уважаемые коллеги, дамы и господа, дорогие ИНKовцы,
всем вам привет из Праги от вашего амбассадора. Между прочем, сегодня мы в Чехии отмечаем день святого Владимира.
Для своего выступления я выбрал тему, которая относится к первому направлению нашей конференции. Это значит «Роль педагогики и университетов в подготовке зеленых цифровых кадров для Индустрии 4.0. в поддержку укрепления ее климатической устойчивости». Позвольте мне сказать несколько слов по этой теме.
Прежде всего, хочу сказать, что я не являюсь экспертом в области педагогики и искренне рад этому. Я убежден, что сегодня у нас так много экспертов в самых разных областях, не исключая и педагогику, что мы потеряли свои собственные инстинкты, свое естественное внутреннее направление к тому, что естественно и правильно, к тому, что давало результаты на протяжении нескольких тысяч лет. На протяжении тысячелетий необходимые качества кадров - людей, составляющих ядро обществ, сообществ и организаций, людей способных обеспечить их функционирование, - оставались, по сути, одними и теми же.
Кроме того, хочу напомнить, что моя фамилия переводится на русский язык как «ученик», что на протяжении всей моей жизни заставляет меня с опаской относиться к великим педагогическим мудростям, реформам и, прежде всего, гарантированным рецептам. Если отбросить авторов антики, то хочу напомнить, что почти все мудрое о педагогике уже было написано чешским ученым Яном Амосом Коменским в XVII веке. Его педагогическим лозунгом была фраза «школа игрой».
Начну с известной цитаты из речи И. В. Сталина перед выпускниками Академии Красной Армии в 1935 году. «Кадры решают все...». Дело не в том, кто это сказал, когда это сказал и где это сказал. Дело в том, что это уверенность, от которой мы можем отталкиваться, фундамент, на котором мы можем строить. Без подготовленных людей мы никогда, ничего, нигде не добьемся. Наш мир полон совпадений, и это правда, что «небо или фортуна благоволят подготовленным». И раз уж мы заговорили о знаменитых цитатах, давайте не будем забывать классическое высказывание Ленина «учиться, учиться, учиться...». Я позволю себе небольшой пересказ, чтобы дополнить его. «Учить, учить, учить...», что напрямую связано с тем, что одной из важнейших профессий нашего века должна стать профессия учителя. Пока, к сожалению, этого не происходит... Учителя нашего времени — это лузеры, неудачники, «сбитые летчики» ... Этот факт напрямую угрожает расцвету общества и каждого человека.
Вопрос в том, какие слова, какие навыки и умения характеризуют реальную готовность кадров сегодня, в XXI веке. Готовность к изменению окружающего мира и, не в последнюю очередь, к изменению самих себя. Изменить себя - самая сложная задача, и только те кадры, которые смогут это сделать, смогут добиться успеха в нашем меняющемся мире.
Во-первых, когда речь идет о многосторонних навыках, я, как ИНКовец, ставлю на первое место умение коммуникации, а на второе - координацию и кооперацию, просто сотрудничество. Результатом овладения трио этих навыков должен быть реальный результат, который мы можем назвать копродукцией, совместным производством. Если мы не можем произвести что-то вместе, то все коммуникации, координации и кооперации бесполезны.
Во-вторых, если говорить об индивидуальных навыках, то на первом месте, несомненно, стоит интерпретация. Интерпретация объективной реальности, интерпретация интерпретаций и, конечно, неизбежная реинтерпретация по отношению к реальности. Иногда мы называем эти интерпретации моделированием, но особенно это касается особого интерпретационного языка, называемого математикой. В современном мире навыки интерпретации включают в себя создание «подсказок- промптов» для искусственного интеллекта. Но есть и другие языки интерпретации. Это язык права, язык политики, язык искусства и, конечно же, язык науки. Всех их, к сожалению, объединяет то, что ни один из них не может в полной мере отразить даже объективную реальность, не говоря уже о самой действительности.
Основой интерпретационного мастерства является преобразование слов в образы и образов в слова. Преобразование слов в звуки, а звуков в слова. И, конечно, в-третьих, преобразование образов в звуки и звуков в образы. Уметь соединять все это и создавать сложное восприятие. Это то, чему мы все должны учиться с самого раннего детства. Сегодня многие люди все еще испытывают трудности с этим в университетах.
В-третьих, я считаю крайне важным закрепить естественное право на ошибку и связанную с ним обязанность экспериментировать, действовать методом «проб и ошибок» в качестве одного из основных элементов образовательного процесса на всех уровнях. Таким образом мы подведем людей к пониманию того, что такое настоящий успех. Самые успешные люди в жизни часто были теми, кто пытался и терпел неудачи, пытался и снова терпел неудачи. Но они никогда не прекращали попыток. Успех означает, что «во-первых, мы ищем новые идеи и пробуем новые вещи; во-вторых, когда мы пробуем что-то новое, мы делаем это в таком масштабе, чтобы пережить неудачу; в-третьих, мы ищем обратную связь и учимся на своих ошибках по ходу дела».
Один из секретов успеха Google как раз и заключается в том, что компания поощряет своих сотрудников тратить 20 процентов рабочего времени на эксперименты и реализацию своих идей. Так что попробуйте что-нибудь новое - вы и повеселитесь, и чему-то научитесь.
Давайте задумаемся о своих ошибках и научимся на них. Неудачи ценны лишь в той степени, в какой они улучшают будущее. Говоря словами драматурга Сэмюэля Беккета, «Вы пытались. У вас не получилось. Попробуйте еще раз. Провалитесь еще раз. Проваливайтесь лучше». Существует множество способов заставить себя заниматься самоанализом. Кто-то может вести дневник, кто-то уделять десять минут в день просто размышлениям. Для других это может означать, что им нужно поговорить о чем-то и проанализировать случившееся. Но если люди не признают успех или неудачу своих собственных мыслей, идей и проектов, успех или неудачу того, что произошло под их ответственностью, успех или неудачу того, что они свободно решили сделать, мы никогда не воспитаем свободных и ответственных людей, настоящие общественные кадры нашего времени.
Мы подходим к концу. Я мог бы представить себе желательную форму кадров по образцу семи античных или такого же количества христианских достоинств. Возможно, я мог бы использовать образ «правильного кадра», состоящего из горящего сердца, холодной головы и чистых рук. Но все это лишь пена дней или дыхание духа времени...
Всегда и везде нам нужны люди свободные и ответственные, люди с собственным мнением, о котором они способны вести ответственную и творческую дискуссию. Нам нужны люди, способные не только индивидуально, но и коллективно добиваться желаемых результатов. Нам нужны люди, способные идентифицировать себя с задачами, выходящими за рамки их личных интересов. Нам нужны люди, которые умеют прислушиваться к своей совести. Нам нужны люди, которые умеют слушать и понимать других, люди, которые могут способствовать созданию атмосферы взаимопонимания, потому что атмосфера конфронтации в обществе исключает его процветание как в любом сегменте общества, так и во всем обществе в целом.
Что можно еще добавить, дорогие коллеги...?!?
Давайте, не будем поддаваться мнению, что мир XXI века слишком сложен и требует каких-то особых подходов. Бытует даже мнение, что он настолько сложен, что, возможно, даже не поддается управлению. Давайте не будем в это верить. Конечно, время приносит новые знания, а вместе с ними и новые нужные навыки для их применения на практике. Но суть остается прежней.
Кадры, которые нам нужны, кадры, которые могут принести обществу расцвет и людям спокойную жизнь, должны быть одарены готовностью каждый день что-то делать для того, чтобы людям около них жилось хотя бы чуть-чуть лучше или. Как минимум, не было хуже.
В моем выступлении было описано несколько способов, с помощью которых мы можем помочь им приобрести эти навыки...
Спасибо за внимание... Желаю вам всего хорошего...
