Энергию развития высшей школы, в том числе военной, несут инновационные вузы, возникающие на базе старейших университетов. В их числе основанный в 1951 году для мобилизации оборонной науки Московский физико-технический институт (МФТИ). Одновременно с учетом новых тенденций войны на море было создано Высшее военно-морское училище Инженеров Оружия.
История этих вузов повторяет закономерность возврата на новой основе к вековым традициям содержания отечественного образования, пробивающую себе дорогу через воинствующее невежество органов управления подготовкой кадров.
Интеграция несовестимостей
В послевоенный период были еще свежи трагические уроки форсирования минных заграждений, подрывов кораблей на неконтактных минах, беззащитность от самонаводящихся акустических торпед, слабость противоминной и противолодочной обороны боевых кораблей и транспортных судов.
С учетом остроты проблем испытаний и приемки, хранения и утилизации миллионов тонн боеприпасов, ощущалась острая потребность в инженерах оружия - высококвалифицированных эксплуатационниках, испытателях, технологах - военпредах на заводах, в НИИ и КБ, специалистах для складов и арсеналов.
Одновременно считалось, что инженер оружия должен быть корабельным офицером и выполнять функции командира боевой части корабля IV ранга.
Базой для создания Высшего военно-морского училища Инженеров Оружия (ВВМУИО) явился открытый 1 октября 1948 года в командном ВВМОЛУ им. Фрунзе Инженерный минно-торпедный факультет со сроком обучения пять лет и шесть месяцев. Его возглавил Герой Советского Союза капитан I ранга А.Г.Свердлов.
История ВВМОЛУ им. Фрунзе (ныне Морской корпус Петра Великого) восходит к 14 января (25 по новому стилю) 1701 года, - даты учреждения указом Петра I Школы математических и навигацких наук (Навигацкая школа), - прародителя системы высшего профобразования России.
Основание ВВМУИО связано с именем Народного комиссара ВМС СССР, Адмирала флота Советского Союза Н.Г.Кузнецова. В 1946 году на совещании конструкторов он отмечал необходимость использовать "последние достижения в области науки и техники: кибернетики, электроники и атомной энергии. Эти идеи Н.Г.Кузнецову удалось воплотить на посту начальника военно-морских учебных заведений при решении вопросов организации подготовки инженеров оружия.
С восстановлением Н.Г.Кузнецова в должности Главкома ВМФ СССР в 1951 году ВВМУ инженеров оружия (как и МФТИ) приобрело самостоятельный статус и перешло к полномасштабной подготовке специалистов по всем видам оружия флота.
Начальником училища стал крупный специалист в области корабельной артиллерии контр-адмирал В.А.Егоров. Училище перевели в самое большое здание Ленинграда, - Дворец Советов (Московский проспект, 212). Кроме минно-торпедного здесь разместились артиллерийский, реактивный (ракетного оружия) и химический факультет. Позднее к ним добавился гидрографический факультет.
Алгоритм подготовки инженера оружия совмещал требования к строевому офицеру флота с научно-техническими к специалисту широкого профиля.
Решение задачи интеграции образования, науки и производства осуществлялось тесной связью кафедр с НИИ, управлениями ВМФ и промышленностью, оперативным обеспечением документацией, новыми образцами военной техники, экспертизы зарубежного оружия и технологий.
Главным результатом эксперимента под названием ВВМУИО явилось формирование инженера - универсала, способного добыть и овладеть новыми знаниями, видами деятельности, образцами оружия и военной техники.
Технология прорыва
Навигаторами, "вводившими в меридиан" будущих руководителей и ученых, кроме курсовых ротных офицеров были младшие командиры со старших курсов, учившие подчиняться, умерить гордыню, почувствовать силу власти над людьми. И по заветам адмирала С.О.Макарова удостоиться высокого звания - морской офицер, - "...быть аристократом, но знать труд простого матроса".
В большинстве воспоминаний выпускников ВВМУИО фиксируется способность к мобилизации в критической обстановке полезных знаний - созданием интеллектуальной обратной связи с реальностью, что можно отнести к заслуге преподавателей, - истинных патриотов своих дисциплин, считавших своей целью подготовить специалиста реагировать на новые угрозы.
Реальность такой угрозы проявилась в подрыве и гибели 29 октября 1955 года ЛК "Новороссийск". Реакцией стало изучение ключевых причин потери остойчивости корабля и математических основ колебательных процессов.
Среди ученых исполином высится фигура начальника кафедры минного оружия, лауреата Сталинской премии А.Б.Гейро, открывшего широкое поле развития минного оружия, способного изменить геополитическую ситуацию и заставить капитулировать страны с мощным военным флотом.
Тренд научно-технического прогресса превратил мину в торпеду, а затем в высокоточное оружие - крылатую ракету типа "Томагавк", - замену межконтинентальным баллистическим ракетам (Трайдент-2). Жертвой "крылатых торпед" стали Югославия и Ливия. Однако сегодня иранские минные заграждения в Ормузском проливе способны нейтрализовать весь потенциал ВМС США.
Принципы целостной подготовки инженера оружия состояли в запредельной нагрузке, воспитании ответственностью и поиск нового. Даже в курсантском обиходе училище именовалось "системой". Плотность программы младших курсов "выжигала" ленивых и слабых духом, повышая надежность человека на выходе.
Особая роль отводилась выбору тем дипломных проектов, где будущий специалист искал системное решение порой экзотической задачи. В дальнейшем, обрастая знаниями и опытом, это решение превращалось порой в базовую модель образца оружия. Что произошло через 10 лет с темой автора "Аппаратура наведения мины, предназначенной против подводных лодок, идущих подо льдом".
Дипломная работа, как образовательный итог, обеспечивалась системой практик, в том числе штурманской, где будущие инженеры оттачивали знания по навигации при реальной прокладке на ЗМ "Урал", производственно - проектной и корабельной. Осмысление истории военно-морского искусства и тактики ВМФ помогало избавиться от шапкозакидательства в областях, далеких от специальности.
Триумф эксперимента
Звездным часом ВВМУИО и всей системы военно-морского образования явилась историческая миссия по созданию Ракетных войск стратегического назначения. Где в результате жесткой конкуренции образовательных технологий ключевые высоты заняли инженеры оружия. В их числе Главком РВСН и Министр обороны РФ Маршал России И.Д.Сергеев, начальники полигона и головного 4 ЦНИИ, вузов, командиры частей и соединений РВСН. Должность командующего Военно-космическими силами РФ занял выпускник Каспийского ВВМУ В.Л.Иванов.
Образование позволило инженерам оружия занимать ответственные должности, связанные с широкой тематикой ядерных зарядных устройств.
Заметный след инженеры оружия оставили в ВМФ, заложив основы морских стратегических ядерных сил. Они дали импульс развитию ракетно-артиллерийского, минно-трального, торпедного и противолодочного оружия. Они стали командирами надводных кораблей и АПЛ, руководителями центральных управлений, НИИ и кафедр вузов, КБ и военных представительств в промышленности.
Из курсантов училища вышли два командующих флотом, губернатор, директор института РАН, академики, доктора и кандидаты наук, профессора, доценты, лауреаты Ленинских и Государственных премий. При малочисленности выпускников (не более 1000 человек) данный факт служит показателем продуктивности в деле качественной подготовки специалистов интеграции классического военно-морского и инженерного образования.
Разгромная политика
Убедиться в очевидной истине нам традиционно помогает не положительный, а отрицательный результат действий. "Русские сами создают себе трудности, а потом героически их преодолевают", - говорил Уинстон Черчилль.
На Пленуме ЦК КПСС 29 октября 1957 года Н.С.Хрущев, ровно через два года после гибели ЛК "Новороссийск", потребовал вместо "старых катеров и эсминцев, вооруженных классической артиллерией" строить подводный флот, вооруженный ракетами. Что стало политическим лозунгом борьбы с наследием Н.Г.Кузнецова.
Разгром же уникального учебного заведения начался сразу после назначения в 1956 году Главкомом ВМФ С.Г.Горшкова. К 1960 году все факультеты ВВМУИО были растворены в четырех командных училищах.
Последствия закрытия ВВМУИО страна пожинает по сей день. Причиной гибели АПЛ "Курск" стала утрата инженерных традиций торпедистами и слабая техническая подготовка командования ВМФ, не получившего инженерного образования. Итог отсутствия специалистов по утилизации боеприпасов - катастрофа на арсенале в Ульяновске. Без прогноза развития систем оружия были допущены грубейшие просчеты в ракетостроении и развертывании кораблей ВМФ.
Минобороны РФ продолжает бороться с тенью Адмирала флота при переводе Главкомата ВМФ в Санкт-Петербург (что в 1946 г. предлагал Н.А.Булганин), перемещении, слиянии и укрупнении, ломке программ и традиций вузов ВМФ.
Сергеев Олег Леонидович, эксперт Всероссийского фонда образования, кандидат технических наук, полковник, ветеран РВСН, E-mail Sergeevolegl @ rambler. ru
www.viperson.ru
