Спасибо за информацию обо мне! По поводу дискриминации это спорный вопрос. В период СССР использование жестового языка (ЖЯ) на уроках было запрещено. И дискриминация глухих везде и всюду по России, к сожалению, продолжается. Яркий пример - инклюзия в наши дни. Эта система есть скрытая форма дискриминации. Прогрессом в воспитании и обучении глухих детей явился бы билингвизм, но, увы, он не нашёл широкого применения в России. За рубежом он подавно распространяется! Я не согласен с мнением директора школы Т.П. Дачковской о том, что я развивался благодаря устной речи. Нет! Я успешно учился не благодаря этому устному методу обучения, а благодаря собственной заботе об уроках, о домашних заданиях на вечер. Многие учащиеся в наш учебный период (1950-1960-е годы) учились слабо, потому что устная речь без жестового языка далась им (и мне тоже!) очень тяжёло и оставалась неэффективной за все годы школьного обучения. Ныне наши бывшие одноклассники (выпускники 1968 года) продолжают писать ошибочно, на низком образовательном уровне. Многие не умеют писать простые заявления. Почему? Виноваты в этом не педагоги, а "дурацкая" программа, "дурацкая" методика, разработанная в кабинетах Министров СССР. Дискриминация процветала все годы Советской власти и продолжает развиваться и в наши дни! Потому что нет программы жестового обучения в школах сверху. Исполнение Закона РФ об официальном статусе ЖЯ требует финансовых вливаний, не предусмотренных бюджетом текущего года. Яркий пример дискриминации глухих показана в день встречи Президента РФ Путина 25 апреля в телестудии "ВОПРОСЫ-ОТВЕТЫ" без сопровождения переводчиков ЖЯ! Вопросы тысяч глухих посредством СМС остались без внимания и не были приняты для мер! Действующее слияние школ глухих со школами слабослышащих детей, садами глухих дошкольников и колледжами по всей России ради экономии бюджета - это великая ошибка нашего века! Если бы в школах на самых ранних этапах обучения учащихся младших классов допускалось применение ЖЯ, то были бы большие достижения в учении, в учёбе. Это билингвизм. Он используется в единственной в России билингвистической гимназии г. Москвы. А пока существуют старые методики, запрещающие использование ЖЯ на уроках во всей России! Это главный тормоз во всестороннем развитии двуязычия детей. Итак, для меня самое главное - не устная речь, а знания русского языка, его важных правил, обогащение словарного запаса, сознательное отношение как к словесному языку, так и к ЖЯ в течение всей жизни. ЖЯ должен быть высококультурным, литературным, красивым.
газета "Рыбинские известия"от 27.03.13
